Docenti e tutor al fine di trarre il maggior beneficio dalla fase del peer to peer scelgono le situazioni di apprendimento e gli ambiti operativi da osservare in classe che possano contribuire alla strutturazione della competenza da potenziare. Una volta aver definito le situazioni di apprendimento da osservare e l’ambito operativo da supportare occorre definire i tempi e le modalità di osservazione. Vediamo a tal proposito maggiori dettagli e gli schema di osservazione di neoassunto e tutor.
Peer to peer: tempi e modi di osservazione
Premesso che i tempi di osservazione sono a discrezione del neoassunto e del tutor, infatti, è possibile prevedere sequenze di momenti osservativi, a ruoli alternati, della durata di un’ora ognuno o anche più brevi; per quanto riguarda le modalità di osservazione, è preferibile definire una sorta di protocollo di osservazione. Cosa vuol dire un protocollo di osservazione? Ossia un documento in cui tutor e neo assunto concordano:
- cosa fa l’osservatore
- quali strumenti usa.
Inoltre, con il protocollo di osservazione reciproca il docente senior e il docente neoassunto potranno concordare che, nella fase di osservazione peer to peer, l’osservatore svolgerà le seguenti azioni:
- Ascolto
- Osservazione
- Compilazione della scheda di registrazione condivisa.
Per poter svolgere tali attività nella galleria foto vi lasciamo i due allegati, per l'inserimento delle attività svolte.
A titolo di esempio dovrete annotare le azioni che fanno i docenti e gli alunni: il docente spiega, legge, commenta, divide la classe in gruppi, invece, gli alunni ascoltano, parlano, partecipano, lavorano in gruppo. Vi ricordiamo, infine, che, conclusi i momenti dedicati all’osservazione reciproca, occorre realizzare l’analisi congiunta sull’esperienza per la durata di un’ora, inoltre, al termine della riflessione condivisa:
- il tutor consegna al Dirigente Scolastico lo strumento di registrazione del peer to peer.
- il docente neo-assunto elabora un sintetico report, sottolineando dominanze, regolarità, stili di lavoro.
- Tale documento viene controfirmato dal tutor accogliente e costituisce elemento da consegnare al Comitato di valutazione.