Con la Legge 107/2015 è stato istituito l'organico dell'autonomia, composto da tutti i docenti assunti di ruolo nella Scuola. Ma è vero, come dice la legge, che non esiste distinzione tra di loro? La nota Miur del 2 luglio 2016 ha sottolineato che non c'è 'alcuna distinzione tra organico per posti comuni e organico di potenziamento'. Le attività di insegnamento, potenziamento, sostegno, organizzazione, coordinamento e progettazione, però, sono ben distinte tra di loro e autonome.
E questa non è l'unica differenza che c'è fra le varie categorie di docenti appartenenti all'organico dell'autonomia.
Organico dell'autonomia e scuola: unico gruppo, trattamento diverso
Se è vero che l'organico dell'autonomia della scuola è un gruppo senza distinzioni, perché alcuni docenti sono soggetti alla chiamata diretta, per la copertura dei posti vacanti e disponibili dell’organico dell’autonomia, e altri no? Inoltre, perché i docenti non soggetti alla chiamata diretta, non possono scegliere di andare sul potenziamento? Il fatto che i posti da coprire siano principalmente quelli “vacanti e disponibili”, rende chiaro che i posti sul potenziamento vanno coperti in un secondo momento, con bando differenziato.
E che dire dell'incarico triennale previsto per i posti connessi strettamente al Piano triennale dell'Offerta formativa? Non è una distinzione netta anche questa, rispetto ai docenti assunti prima della riforma della Buona scuola? É giusto dire le cose come stanno realmente. L'organico dell'autonomia è un gruppo di varie categorie di docenti distinte tra di loro, che non solo sono autonome, ma hanno un trattamento diverso in base all'anno di assunzione e alla categoria a cui appartengono. Non vi sarà mai uguaglianza fra docenti titolari di ambito con incarico triennale e docenti titolari di cattedra. Nel frattempo, si spera che tutti gli altri dettagli poco chiari della legge 107 vedano la luce, così da porre fine alle diverse interpretazioni.
Resta aggiornato sul tema della scuola, cliccando il tasto Segui in alto vicino al titolo.