Il concorso scuola 2016è agitato da alcune questioni che potrebbero rendere complessa l’organizzazione della prova orale e la tempistica per le assunzioni del 15 settembre: la comunicazione del TAR ha infatti posto una serie di questioni che potrebbero dare adito a ricorsi e rallentamenti nei processi decisionali. Le questioni sono due: la prima concerne il fatto che i ricorrenti, attraverso le prove suppletive che saranno organizzate per loro (qualora, ovviamente, il ricorso venga accolto, ma la giurisprudenza precedente sembra propendere per il ‘sì’), potrebbero essere avvantaggiati conoscendo già la tipologia dei quesiti; la seconda riguarda il piano di assunzioni che dovrebbe portare in cattedra circa 20mila docenti a partire dal 15 settembre: il problema riguarda l’inserimento dei ricorrenti qualora dovessero ritrovarsi a vincere il concorso.
Nel frattempo, giungono le prime osservazioni sulla prova scritta di oggi 16 maggio. I commenti sono più o meno i medesimi: il tempo è risultato pochissimo e molte domande sono state ritenute molto complesse.
Aggiornamenti del 16 maggio sulle prove del concorso scuola 2016
La prova del concorso Scuola 2016 di oggi 16 maggio riguardava l’ambito disciplinare che raccoglie le classi A18 e A19 (‘Filosofia e scienze umane’ e ‘Filosofia e Storia’); i commenti di alcuni candidati sono stati molto netti: le domande erano molto complesse e sicuramente più adatte a chi proviene da studi di filosofia che non per chi proviene da studi più genericamente di scienze umane. Il tempo è stato considerato troppo ridotto, anche perché alcune domande presentavano una grande ampiezza:
- intervento didattico sulla posizione sull’etica antica propria del filosofo contemporaneo Pierre Hadot
- intervento didattico sulla discussione della prova ontologica da Anselmo d’Aosta fino a Adorno
- strutturazione di una UdA(unità di apprendimento) sul cogito cartesiano e le interpretazioni novecentesche del problema
- intervento didattico su Kierkegaard in chiave interdisciplinare
- percorso didattico sulla filosofia del ‘900 a partire dal passaggio dal primo al secondo Wittgenstein
- unità didattica sui fondamenti etico-sociali e filosofici dei titoli della Costituzione sul problema dell’istruzione
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