Le prove del concorso scuola 2016 degli ultimi giorni hanno mostrato come il Miur abbia completamente cambiato impostazione nelle domande: le tanto temute unità di apprendimento (e, per molti candidati, praticamente 'impossibili' da svolgere in 15 minuti) non vengono più richieste e, al centro, vi è la mediazione didattica per quanto riguarda un contenuto preciso. La linea sembra essere quella di incentrare i quesiti maggiormente sui contenuti: le domande che si stanno susseguendo riguardano 'percorsi didattici' (definizione molto generica) o 'lezioni', lasciando intendere che, se rimane importante parlare della mediazione didattica, i quesiti sembrano essere maggiormente incentrati sui contenuti in senso stretto.
Nel frattempo, si attende la tempistica per quanto riguarda la pubblicazione dei risultati dello scritto, la pubblicazione delle graduatorie e, infine, le date dell'orale. Ecco, comunque, i quesiti per quanto riguarda la classe di concorso afferente all'ambito disciplinare AD07.
Ambito Disciplinare AD07: le domande del concorso scuola 2016
Le domande che sono state somministrate ai candidati per l'Ambito Disciplinare AD07 hanno prodotto grossomodo i medesimi commenti: da un lato, infatti, si è sottolineata la mancanza e la scarsità del tempo, dall'altro l'assoluta 'apertura' delle risposte per cui risulta essere difficile capire come potranno essere realmente corretti. Insomma, l'idea di fondo è che passare o meno la prova scritta sarà completamente a discrezione della singola commissione, non potendo esistere alcun criterio realmente oggettivo.
Le domande sono state le seguenti:
- collocare la discussione dei 'minimi locali' all'interno di una programmazione e introdurre la nozione di 'ottimizzazione';
- definire le competenze minime per poter accedere al con concetto di 'derivata' e delineare le applicazioni che si possono avere nella fisica;
- come spiegare il grafico di una funzione;
- come strutturare una prova di recupero sul concetto di 'distribuzione binomiale', delineando quali devono essere le competenze attese;
- che si intende per 'modellizzazione matematica' e come utilizzarla per limitare e contrastare la dispersione scolastica;
- strutturare una prova di verifica sugli assi cartesiani.
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