Lo scorso anno scolastico 2015/2016, prima della piattaforma Indire (avvenuta il 21 febbraio), i docenti assoggettati all'anno di prova e formazione hanno compilato una bozza cartacea del Bilancio delle Competenze, che solo successivamente è stato digitalizzato sulla piattaforma Indire. La prima compilazione della bozza cartacea è necessaria e utile per indirizzare la formazione successiva dei neoassunti. In questa news vorremo proporvi il Bilancio delle Competenze proposto lo scorso anno, integrato con domande-guida utili alla riflessione del docente.
Bilancio delle Competenze: con domande guida
Il bilancio iniziale, così com’è strutturato nel modello Indire, si articola in tre arre di competenza: la prima relativa all’insegnamento, la seconda relativa alla partecipazione scolastica e la terza relativa alla propria formazione. All’interno di ciascun ambito di competenza, il neo assunto troverà dei descrittori sui quali riflettere con l’ausilio di domande guida. Nel dettaglio vi riportiamo alcune domande guida riferite alla prima area ossia quella relativa all'insegnamento, riferita alla prima sotto categoria ossia quella relativa all'organizzare situazioni di apprendimento per la Scuola dell'infanzia comune e sostegno, dovrete dare risposta alla seguente domanda guida: Ritenete di avere adeguate informazioni (sull'alunno, sul percorso didattico della classe) per elaborare un piano personale che favorisca l'inclusione?
Un'altra domanda a cui potrete dare risposta potrebbe essere la seguente: Ritenete di essere in grado di rilevare particolari problematiche degli allievi in modo tale da avere le informazioni per progettare percorsi adeguati? Infine, vi ricordiamo che le domande guida vi serviranno di aiuto per la redazione del testo massimo 2000 battute che argomenti e sintetizzi la propria riflessione posizionandosi rispetto a livelli di competenza percepiti.
Vi ricordiamo che lo scopo ultimo del Bilancio delle competenze iniziali è di far emergere quelle che sono le proprie competenze professionali, ma soprattutto le proprie lacune rispetto a specifiche competenze.
