Ai docenti interessati a svolgere l'anno di prova e formazione come primo passo per avviare il processo formativo, viene chiestala compilazione del Bilancio delle competenze, che si basa su una riflessione del docente neo immesso in collaborazione con il tutor. Le aree da compilare sono tre: insegnamento (didattica), partecipazione scolastica (Organizzazione) e formazione (professionalità). Vediamo, nel dettaglio, alcuni suggerimenti per una corretta compilazione.

Come va compilato il Bilancio iniziale

La compilazione del Bilancio richiede una particolare attenzione, in quanto il docente dovrà far emergere i propri punti di debolezza, in modo che essi possano essere superati e migliorati nella fase del Peer to Peer.

Innanzitutto è necessario che ogni area di competenza sia completata con un testo di 2.000 battute: la compilazione di ogni voce è facilitata dall'uso dei descrittori sui quali riflettere con l’ausilio di domande guida del tipo:"ho l’esigenza di acquisire nuove competenze; vorrei approfondire alcuni aspetti".

Quando compilare il Bilancio delle competenze?In alcune scuole, i dirigenti scolastici hanno già richiesto la consegna del documento, mentre in altre è prevista la compilazione entro le prossime settimane, almeno per quanto riguarda il modello cartaceo. Al momento, infatti, sulla piattaforma online Indire non è ancora presente il formato digitale.

Nel dettaglio, vi riportiamo un esempio della prima area, ossia quella della didattica, che propone di individuare con chiarezza le competenze (profili, traguardi, ecc.) che gli allievi devono conseguire.

Il secondo esempio riguarda la seconda area, ovvero la partecipazione alla vita scolastica: in questo caso si può esporre la sintesi dell'elaborazione di un progetto educativo di team, costruendo prospettive condivise sui problemi della comunità scolastica. L'ultima area riguarda la professionalità, e un esempio di descrittore è quello che pone l'accento sul rispetto di regole, ruoli e impegni assunti all’interno del proprio contesto professionale.