Anche se il Paese scandinavo si caratterizza per il clima particolarmente rigido, fra i motivi principali per cui la Finlandia continua ad essere una meta di grande attrazione per molti giovani da tutto il continente è il sistema universitario, che oltre a destinare cospicui investimenti in ricerca e innovazione, offre corsi universitari e dottorati gratuiti.
Studiare in Finlandia - Risulta essere fra i non molti Stati in Europa ad aver accresciuto l'investimento statale nell'alta formazione e nel complesso è un Paese molto ben organizzato, stabile ed efficiente, con un forte collegamento tra pubblico e privato.
Formazione, cultura e conoscenza sono i cardini su cui si fonda il Welfare della società finlandese. Sei università si classificano fra le prime 300 nei QS World University Rankings e il sistema di alta formazione finlandese, che pone la formazione educativa, culturale e conoscitiva come fattore determinante per la crescita è stato ritenuto il migliore al mondo nel 2012 (The Learning Curve, Pearsons).
Cooperazione per lo sviluppo e la formazione - Il sistema didattico è fondato sulla ricerca e sullo sviluppo, è molto specifico e poco generalizzato e basato sul dialogo e sulla cooperazione. Tutte le università hanno accordi di collaborazione con aziende locali. Ogni studente ha un piano di studi personalizzato.
"Imparare è il fine dello studiare" e la didattica adottata è il "problem-based learning".
Il sistema formativo - L'alta formazione è determinante per la società e l'innovazione e si suddivide in una prima parte di formazione accademica basata sulla ricerca e una seconda parte di formazione "vocazionale" e promozione della ricerca applicata nei Politecnici, a cui si può accedere solo dopo il Bachelor e 3 anni di attività lavorativa. Seppur autonome, le università si avvalgono di finanziamenti da parte del Ministero dell'Educazione e della Cultura e sono orientate all'internazionalizzazione, all'apertura mentale e al networking fra studenti internazionali, studenti e organizzazioni, studenti e lavoro.
